“萬物皆有裂縫，那是光照進(jìn)來的地方”                                                                                                                                                                      ——題記
       第一次近距離與自閉癥兒童接觸，感觸頗多。服務(wù)中心里的自閉癥兒童大多與我們年齡相仿，但從他們身上，我看到了小孩子最原始的純真。
       一進(jìn)門，我便聽到了他們的笑聲，接著映入眼簾的便是琳瑯滿目的工藝品和繪畫作品，服務(wù)中心的老師向我們介紹說，這些都是自閉癥孩子們的作品，我驚嘆于他們出彩的繪畫天賦，這一瞬間，我才真正理解了為什么說不能用世俗的價(jià)值評判體系居高臨下地來點(diǎn)評自閉癥兒童，也許因?yàn)榇竽X生理結(jié)構(gòu)的差異，他們的思考方式和行為舉止異于常人，但“萬物皆有裂痕，那是光進(jìn)來的地方”，他們在許多領(lǐng)域也擁有了異于常人的天賦，“以畫療心”便是發(fā)掘他們潛力的探測儀，幫助這些來自星星的孩子閃閃發(fā)光！
       在課程開始之前，有一個(gè)健談的小女孩一直在和我聊天，她問的一個(gè)問題讓我印象深刻：“姐姐，等我以后也能像你們一樣優(yōu)秀、一樣好看嗎？”我說：“一定會的，姐姐相信你。”但肯定句在我心里卻變成了疑問句，“真的可以嗎？”這次活動(dòng)結(jié)束后，我心里有了答案。
       我們“以畫療心”課程的內(nèi)容主要是：借助畫畫幫助自閉癥兒童提高動(dòng)手能力和情感表達(dá)能力。我參加了兩節(jié)課程的教學(xué)，第一節(jié)課是用顏料畫手指畫，所以在正式課程開始之前，主講老師先教同學(xué)們認(rèn)識每個(gè)手指的名字，我們助教再教同學(xué)們用手指蘸取顏料在紙上畫畫。我們先后畫了正方形、愛心和毛毛蟲。在畫愛心時(shí)有一個(gè)孩子，讓我印象非常深刻。我問他為什么用紅色的顏料畫愛心，他指了指自己衣服上的國旗說：“因?yàn)榧t色是國旗的顏色。”并且我們還教孩子們?nèi)绾伪刃�，看著孩子們比心向我們笑，我突然意識到了，為什么大家都說做志愿活動(dòng)會上癮，因?yàn)榭吹奖环��?wù)者向我們發(fā)出感謝的時(shí)候，心中由衷的快樂是其他都無法代替的，這也是我們參加志愿活動(dòng)的意義所在。
       第二節(jié)課是教自閉癥兒童畫果蔬和玩果蔬拼圖，我們助教老師先教每個(gè)孩子認(rèn)識了紙上不同的果蔬圖案，并告訴他們各種水果的顏色和食用的注意事項(xiàng)。第二節(jié)課授課時(shí)，有一個(gè)男孩子動(dòng)手能力較弱，但我在引導(dǎo)他畫什么水果，用什么顏色時(shí)，他都非常聽話。在他涂完之后，我會說你好棒啊，給予他正向的鼓勵(lì)，每次我這樣夸他時(shí)，他都會低下頭羞澀的笑。在他畫蘿卜時(shí)，我問他用什么顏色？他笑著和我說：“應(yīng)該用橙色”，眼睛閃著光，好像在問：“老師，我是不是有很大進(jìn)步呀？”那一刻，我感覺我好像不再是隔著一層厚障壁和孩子們交流了，他們開始愿意信任我，和我互動(dòng)，不僅是行動(dòng)上的，更多是心靈上的。
       授課過程中讓我印象最深的，就是孩子們表演的手勢舞——《感恩的心》。在手指畫愛心的環(huán)節(jié)中，有兩個(gè)孩子一直在唱《感恩的心》，所以在課程完成后，我們邀請了幾個(gè)孩子到臺上表演�？粗�他們邊唱邊跳快樂的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)，“以畫療心”活動(dòng)的意義不僅是發(fā)掘孩子潛力，讓孩子能夠更好的表達(dá)自己的情感進(jìn)行人際交流，提高他們的社會適應(yīng)性，更重要的是我們讓他們更快樂了。
      實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我剛開始的疑惑也有了答案：他們一定會有更好的未來，如自然萬物，也許有裂痕，但終究會以恣肆蓬勃的生命力閃閃發(fā)光！