一、教師基本信息
姓名：陳任金
性別：男
民族：漢族
職位職稱：班主任
教授學(xué)科：物理
聯(lián)系電話：15171619808
座右銘：做事先做人，做人先立德
教學(xué)經(jīng)歷、所獲榮譽(yù)：在學(xué)校工作十五年，任職期間，曾擔(dān)任十年班主任，多次獲得學(xué)校“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)并被學(xué)校派出校外參加研討會(huì)
二、心得體會(huì)
訪談對(duì)象：陳任金 班主任 物理教師
訪談學(xué)校：湖北省黃岡市黃梅縣第五高級(jí)中學(xué)
訪談時(shí)間：2022年7月13日
正文：  
  他，作為一名班主任，他愛灑桃李，厚德載物；作為一名物理教師，他追求真理，刨根問底；作為一名備課組長(zhǎng)，他精研教育，認(rèn)真仔細(xì)，竭力育人。他叫陳任金，是黃梅縣第五高級(jí)中學(xué)的一名教師。自2007年任教以來，他勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，一步一個(gè)腳印地履行著作為一名人民教師的神圣職責(zé)；他愛校如家，十五年來他一直在艱苦的環(huán)境中不平凡的堅(jiān)守，曾屢次榮獲“優(yōu)秀教師”的美譽(yù)并多次被任命出校研討，他用精湛的教學(xué)技藝和高尚的師德教書育人，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，帶領(lǐng)一批又一批的學(xué)生們走上夢(mèng)想的彼岸。想到這十幾年的堅(jiān)守，陳老師表示在這之前他從未有如此毅力。
  六月底，我正式確定訪談對(duì)象為陳老師，在正式訪談前我提前與陳老師進(jìn)行聯(lián)系溝通采訪事宜，陳老師很快就答應(yīng)了，然而事情并不是一帆風(fēng)順的，在我正計(jì)劃去學(xué)校采訪他時(shí)突然被告知由于疫情管控，學(xué)校嚴(yán)禁隨意進(jìn)出，在一波三折的情況下，最終和陳任金老師確定進(jìn)行線上采訪。采訪時(shí)間確定隨之我就開始擬定采訪大綱，查閱相關(guān)資料了解學(xué)校的環(huán)境周邊以及學(xué)校歷年來學(xué)生的成績(jī)，為可能出現(xiàn)的問題提前做好充足準(zhǔn)備。
  七月初，在得知陳老師準(zhǔn)備完全后，我們撥通了線上視頻，在向老師問好之后訪談?wù)�式開始。首先，鑒于雙方不太熟悉的情況下，我向老師發(fā)出訪談邀請(qǐng)并承諾此次訪談內(nèi)容將進(jìn)行保密保證，待陳老師同意之后，我開始向陳老師提出自我介紹，陳老師笑著說：“我叫陳任金，今年45歲，我現(xiàn)在在黃梅縣第五高級(jí)中學(xué)高三（1）班任教，我在校已有15年了，在崗期間我擔(dān)任了十年的班主任，在校期間我曾多次獲得優(yōu)秀教師的名譽(yù)。”聽聞老師的教齡之后，我頓感佩服，是什么樣的信念竟讓一個(gè)老師在鄉(xiāng)村駐守十多年呢？我不禁又問道：“那么您當(dāng)老師這么多年了有沒有產(chǎn)生過不想繼續(xù)這個(gè)職業(yè)的想法了呢？那老師您一直堅(jiān)守崗位，恪盡職守的原因又是什么呢？”他思考片刻，回答道:“我在教書這十幾年來，工作環(huán)境困苦，交通基礎(chǔ)設(shè)施還沒完善，在遇到一些極度艱難的時(shí)候確實(shí)想過不想干了這種想法，但是當(dāng)我看到講臺(tái)下渴望求知的學(xué)生們時(shí)我又感覺到我身兼重任，當(dāng)看到學(xué)生們努力為自己的人生奮斗，并在高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)我十分欣慰。沒有任何一個(gè)工作是簡(jiǎn)單的，就像我雖然有時(shí)也會(huì)埋怨學(xué)校的不足之處但是看到年輕有為的他們?cè)跒橹�而奮斗時(shí)我總是頗為感觸，農(nóng)村教育工作任重而道遠(yuǎn)我希望我能為家鄉(xiāng)教育工作出點(diǎn)綿薄之力，同時(shí)也是這種信念讓我感到動(dòng)力十足。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭十分贊同他所說的話，又繼續(xù)問道：“您做老師有幾年了，肯定見過各型各色的學(xué)生和家長(zhǎng)，那您是如何教書育人，與學(xué)生和家長(zhǎng)相處的呢？”在任教的十余年，有許多形形色色的學(xué)生，他們有的或許頑劣有的或許乖巧懂事，但是作為一個(gè)過來人，我可以很確定的告訴你雖然有的學(xué)生頑皮但是他們內(nèi)心還是好的，只要耐心的去教導(dǎo)他們就能得以糾正，作為班主任，和學(xué)生溝通要以包容引導(dǎo)為前提，首先應(yīng)該接納學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、包容學(xué)生，給學(xué)生以親近感、信任感；對(duì)于家長(zhǎng)，尊重是與家長(zhǎng)溝通的前提，如果學(xué)生犯錯(cuò)，不能一見面就對(duì)家長(zhǎng)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，把學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生來教育。教育是理性的行為，無論是家長(zhǎng)還是教師，他們?cè)谌烁裆鲜峭耆�平等的，不存在尊卑、高低之別。教書育人首先我覺得要給學(xué)生樹立正確的人生觀，我總告訴他們做事先做人，做人先立德。把‘德’字立住了才能站穩(wěn)腳跟。”陳老師說。之后我又向老師詢問了教師職業(yè)的就業(yè)前景，他是這樣說的：現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)任何人都可以當(dāng)老師，在別人看來教師的地位不算高，薪資低。但是也是分地區(qū)的。教師所處的地理位置越好，其待遇就越豐厚，就業(yè)前景自然就越好，反之亦然。除此之外，教師的就業(yè)前景也和從教學(xué)段是“綁定”在一起的。學(xué)段越高，教師的就業(yè)前景就會(huì)相對(duì)好一些。當(dāng)然了，教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)勢(shì)更多，它工作穩(wěn)定，很少受外界因素影響，而且有較長(zhǎng)假期，其收入逐步提高，再者教育的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師的待遇和地位將得到保障。在采訪的尾聲陳老師又向我們發(fā)出寄語:“如果我們把教育當(dāng)成事業(yè)，就可以開拓很多發(fā)展道路，成為教育人的專家。如果我們只是把教書當(dāng)成事業(yè)，可能會(huì)在這條路上掙扎。所以我更希望你們這些未來人民教師把教育當(dāng)成一種責(zé)任，投身于教育事業(yè)，希望有志青年助力教育大路。”
  在采訪結(jié)束后，我深有感悟。首先，通過這次活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于黃梅縣第五高級(jí)中學(xué)地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與鎮(zhèn)市的一些學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位學(xué)生沒有走，班主任老師就不會(huì)離開。其他，在學(xué)生就餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學(xué)校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一次的采訪對(duì)我來說，無論在思想上還是業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺，我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫著傳奇。
  想到這里，我不由想到自身，在日后的光陰里，如果不出意外我將也會(huì)成為一名教師，我將秉承道德情操，堅(jiān)守理想信念，當(dāng)然更要扎實(shí)學(xué)識(shí)和技能。俗話說，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家、民族更是如此。有了陳老師引導(dǎo)我必將做一名愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀人民教師，不求拋頭顱灑熱血，但求問心無愧，桃李天下。

通訊員:汪婷
學(xué)校：湖北師范大學(xué)
隊(duì)名：湖師勤敏小隊(duì)實(shí)踐隊(duì)