將教育家精神融入教師全過程培養(yǎng)，既是實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，鍛造強國之師的內在需要，也是教育變革轉型，加快推進教育現(xiàn)代化的時代需要，更是培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任時代新人的迫切要求。山東省教育廳發(fā)布濟南市積極實踐大中小學思政課一體化建設，創(chuàng)新推出思政教育“首課負責制”，采取靈活多樣的形式，對學生集中進行思政教育。為探索教育家精神融入思政課教師發(fā)展全過程的路徑，2024年2月15日、2月16日、2月17日，北師馬院“濟南行”實踐隊，通過騰訊會議分別面向高校、中學教師、中小學生進行線上宣講，初步了解了教育家精神在教師全過程培養(yǎng)中的所發(fā)揮的作用。
2024年2月15日，“濟南行”實踐隊面向高校學生進行線上理論宣講，讓學生更深入地了解中國特有的教育家精神的內涵以及習近平總書記對于教師隊伍培養(yǎng)和建設一系列重大部署，激發(fā)大學生的社會責任感。在宣講結束后，團隊成員和山東師范大學學生劉一涵同學進行了深入地訪談，了解到師范院校對于教育家精神納入師范生培養(yǎng)培訓的各環(huán)節(jié)，學校通過設置相關課程以及安排教育實踐相結合方式，對師范生的教育教學能力進行系統(tǒng)化、專門化、針對性的培養(yǎng)。劉一涵同學講到，作為一名師范生，要始終以教育家精神為標尺，除了要掌握好基礎理論知識以外，同時也要學習掌握最新的信息化教學技能，不斷提升自己的能力，為將來成為一名合格教師而不懈努力。
2024年2月16日，“濟南行”實踐隊面向中學教師進行宣講，激發(fā)中學教師樹立教育家的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心。習近平總書記勉勵廣大教師“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“做學生為學、為事、為人的大先生”。團隊成員與濟南市屬高中政治實習教師張老師進行深入交談，了解到中學對于教師貫徹落實教育家精神的要求和學針對教師培育教育家精神的相關舉措。張老師講到，作為一名人民教師，必須站穩(wěn)政治立場，把個人的理想融入到高素質教師隊伍建設的過程中；要有深厚的育人情懷，堅持初心使命，注重因材施教；要有扎實的鉆研精神，以教育家精神為引領，為建設教育強國貢獻自己的力量。
2024年2月17日，“濟南行”實踐隊面向中小學生進行線上宣講，通過理論和優(yōu)秀人物事跡相結合的方式，培養(yǎng)中小學生傳承與弘揚教育家精神的意識。團隊成員與山東師范附屬中學劉佳同學了解到他們的課程安排。劉同學講到，學校老師打破了學科壁壘，利用每天第1節(jié)課的前5分鐘時間，通過豐富的教學形式，結合重大時事、社會熱點、教學內容等方面對同學進行講解。這樣的的形式拉近了我們和老師的距離，更好的感受到了道德與法治課程的魅力，也讓我愛上了學習這門課。并且，你們舉行的這次宣講讓我更形象地了解到了什么是教育家精神。如果長大后有機會，我也想成為一名人民教師。
通過三次線上理論宣講，“濟南行”實踐隊深刻地感悟到教育家精神在教師發(fā)展全過程培養(yǎng)過程中的作用。也讓本團隊成員認識到教育家精神在培育新時代教師隊伍中進一步弘揚和落實，為我國教育事業(yè)高質量發(fā)展，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的重大貢獻。面向未來，教育家精神是廣大教育工作者在長期教學實踐中積累的寶貴精神財富。我們必須堅持大力弘揚教育家精神，加快推進教育現(xiàn)代化的時代需要，為打造社會主義現(xiàn)代化強國之師、培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人筑牢精神支柱。