“悠悠天地，巍巍軍工。過去的光輝我們會時刻銘記，未來的輝煌需要我們自己去創(chuàng)造。”這是話劇《奔流》的最后譚國玉同志對我們的號召。他在哈軍工畢業(yè)后進入了蘇聯(lián)古比雪夫工程學院獲得了副博士學位，后曾擔任總參工程兵部副部長、工程兵指揮學院院長，少將軍銜，并且參加了我國第一個土壤切削試驗室的建設(shè)與土切理論研究及應(yīng)用指導。但其實，他也曾打過“退堂鼓”。
　譚國玉，山東省文登縣人，生于哈爾濱，他7歲時就給地下黨送信，17歲時參加東北抗日聯(lián)軍，從東北一直打到廣東，曾多次立功，是第四野戰(zhàn)軍某部隊“老虎連”的指導員。1953年保送入軍事工程學院工程兵工程系學習，來到了這個改變他命運的地方。

　工兵工程系部隊機械裝備科學員譚國玉，入學前只有初中一年級的文化程度，剛到哈軍工的這段時期，沒有高中數(shù)理化課程做堅實的基礎(chǔ)，忽然接觸這么多高深的理論知識讓譚國玉很吃不消。“上課聽不懂，下課看不懂，作業(yè)不會做”，預科測驗時，5門功課按5分制計算，他一共只得了7分。就連蘇聯(lián)顧問對學院招收這樣文化程度的學生都感到質(zhì)疑，譚國玉的自尊心收到了強烈挫傷，他也覺得自己根本不是學習的料，向?qū)W院申請要求退學，但是指導員還是留下了他。

　　入學考試的數(shù)理化三門課程實行百分制，他深知此次考試更難以及格，就以此為由再次提出退學申請，不過這一次留下他的不是指導員，而是陳賡院長讓譚國玉堅定了留下學習的決心�；�礎(chǔ)差就比別人多付出，學不懂就向別人請教，還要改變學習方法，用“先進方法”學習，以“人在陣地在”的勁頭攻文化堡壘。白天，他和全班同學一起系統(tǒng)地補習初高中數(shù)理化知識，晚上熄燈了，他就一個人溜出宿舍，站在走廊、過道、鍋爐房等有燈的地方學習�？吹阶T國玉如此努力讀書，學校領(lǐng)導、任課教師、同學們非常感動，大家都盡自己所能幫助他。老師為他補課輔導，領(lǐng)導給他精神鼓勵、創(chuàng)造學習條件，同學們在生活上對他照顧有加。譚國玉對學習更有了動力和信心，最終在文化補習后期的測驗中，考取了進入預科以來第一個3分。

　　畢竟文化底子太薄弱，經(jīng)過五個月的刻苦學習，譚國玉與一名合格的大學生還是有所差距。按學院的規(guī)矩，一門不及格就回預科學習，兩門不及格就退學。入學本科考試時，他還是有兩門不及格。這時，陳賡院長再次將譚國玉叫到家中鼓勵他，并告訴他院黨委決定允許他破格試讀。雖然知道未來可能充滿艱辛，但他決心要為黨和人民的事業(yè)做出自己的貢獻，所以譚國玉勇敢地接受了。譚國玉憑借自身的刻苦努力和頑強不屈取得了巨大的進步，任蘇聯(lián)專家多次考試也均是滿分。曾經(jīng)的蘇聯(lián)顧問也感嘆道：“在譚國玉同志身上，我看到了中國人民解放軍是戰(zhàn)無不勝的。”從一名只有初一文化的連指導員，到成為哈軍工的一名學員，再到留學蘇聯(lián)獲得副博士學位，最后成為中國人民解放軍的高級將領(lǐng)，譚國玉在哈軍工經(jīng)歷了一場蛻變，也成了哈軍工人的一面旗幟。

　　學校數(shù)年如一日所發(fā)放的譚國玉獎學金，正是對譚國玉同志的紀念，亦是對這種以天下為己任的刻苦學習精神和自強不息的拼搏精神的延續(xù)。我們要延續(xù)譚國玉的精神，無論面對什么困難，都要有不服輸、敢拼搏的韌勁與毅力。作為新時代的青年，我們應(yīng)將胸口之心跳，跟隨國家之脈搏，肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為人民的不懈奮斗中綻放絢麗之花。