（通訊員  韓亞輝 張鈺）7月1日至10日，南京財經(jīng)大學營銷與物流管理學院與會計學院共同組成熒光支教志愿者團隊到安徽省六安市霍邱縣劉李學校開展暑期“三下鄉(xiāng)“社會實踐活動，以實際行動對貧困地區(qū)的孩子們進行關(guān)懷。
本次活動主要目的是拓展孩子們的視野，豐富孩子們的課余生活，給孩子們更進一步的目標。團隊成員們抱著盡心盡力，認真負責的態(tài)度，給孩子們進行授課。獲得了該學校老師的認可和孩子們的喜愛。我在此次支教活動中擔任體育老師一職，期間也兼負責八年級孩子的英語學習。當?shù)弥�我在熒光暑期支教的活動中所需要教授的學生中大多是一些小學的孩子的時候，我的心里是忐忑不安的。年紀比較小的孩子不好管理，個人意識強烈，爭強好勝容易出現(xiàn)矛盾，天氣炎熱，會不會有孩子受不了，等等。這些問題需要我去面對，且無法躲避。然而當我真真切切的帶了幾節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)，孩子們并不是我想象的那樣，他們配合我的工作，艷陽下帶他們跑操也都可以堅持，他們遠比我想象的要乖，要堅強。
孩子們的興趣不盡相同，有的喜歡羽毛球，有的喜歡籃球，還有乒乓球等等，但大部分女生卻及其統(tǒng)一的喜歡跳舞。這多虧有陳榮靈老師帶領(lǐng)女孩子們學習舞蹈，她們學得很快，學得很好，跳舞時好像把骨子里的靈動勁發(fā)揮得淋漓盡致，雖然略顯笨拙，但總有一種獨特的美感！ 這是早上上課之前，孩子們來的很早，徐老師便帶我組織了一堂早課，專門教授孩子們捕俘拳的一些招式以及動作要點，在詳細演示過后，讓迫不及待地孩子們進行互相演練，期間我與徐老師負責孩子們的安全工作。在課程的最后，徐老師還讓孩子們進行了一場“膽氣“的訓練。有的孩子我都自嘆不如。
支教期間，我并不是只教孩子們體育，八年級的孩子們并不是一同授課，劉李學校的老師們對這些孩子有更多安排，他們需要在我們支教的這十天里學習英語，并且老師們希望能有長 “希望各位支教老師可以在這十天內(nèi)，給這些孩子們一些幫助讓他們的成績有所進步，讓他們不再懼怕英語。”這是來到這里第二天，我們?nèi)グ四昙壗淌业臅r候，他們的老師 王老師對我們說的。除此之外，他還說了很多如果孩子們不聽話，教鞭就在講臺上，大可以處罰孩子們一類的話。實話說，正因為這些話，我對這個老師的印象很差，打壓式教學，喜歡體罰學生，甚至于有暴力傾向，等等的一系列標簽當時已經(jīng)被我打在他的頭上，可是，隨著慢慢的接觸，交流，我發(fā)現(xiàn)他并不是那樣，他有極多的優(yōu)秀教師的特質(zhì)，負責，愛護學生，說讓我體罰學生，但我從沒見過他拿過那條教鞭，早上來的極早，甚至在學生之前，不辭辛苦的給學生找學習資源，一切的一切，他像是那個班級二十三人的父親一般。

王老師辦公室的電腦中，類似于“如何讓學生不害怕學”，“如何成為一個好老師“等等的文件夾一一排列，由此我認識到了我的淺薄，王老師很好，很負責，他甚至愿意承擔巨大風險，給孩子們專門開設(shè)一門烹飪課，來豐富孩子們的課余生活，這是我以前初中時期不敢想的事。但可惜，他要陪同他妻子去上海治病，也許我沒有機會再與他深入交流，愿望老師的妻子早日康復(fù)。
這十天的時間里很多老師都對八年級的孩子盡心盡力，提升的效果也可以看出來。很不錯，但愿我們走了以后孩子們也能繼續(xù)按照這樣的方式學習，這樣一定可以有顯著的進步。

短暫的支教生活讓我受益匪淺，青年欲何為？當以綿薄之力回報社會，其實這十天，我們和孩子們都在成長，這段回憶將是我一生的寶藏。