晨星特教團前往青島西海岸新區(qū)東方聾兒語訓(xùn)中心

為了探尋影響特殊群體融入社會的重要因素，守護特殊兒童健康成長，7月16日上午，山東科技大學(xué)機械電子工程學(xué)院晨星暑期調(diào)研團隊數(shù)名隊員前往青島西海岸新區(qū)東方聾兒語訓(xùn)中心，給特殊兒童帶去歡樂，并對老師進行相關(guān)問題的采訪。
在拼接雪花片的游戲過程中，特殊兒童們有的緘默不語，有的滔滔不絕，但他們都展現(xiàn)出獨特的色彩搭配和豐富的空間想象能力。
在采訪老師的過程中，老師充分強調(diào)了“學(xué)校教育”“家庭培養(yǎng)”“社會幫助”，三者缺一不可，這些是決定特殊兒童們能否融入社會，服務(wù)社會的關(guān)鍵因素。
學(xué)校教育是特殊群體融入社會的基礎(chǔ)。特殊人士需要通過特殊教育來掌握自理甚至自立的知識，學(xué)習(xí)這些知識對于他們來很困難，對于教授知識的老師也存在挑戰(zhàn)。受訪老師表示：“每一個奮斗在特殊教育一線的老師，都是盡全力教授特殊兒童，雖然結(jié)果往往不如人意，但是他們一直堅守在特殊教育一線，十幾年，二十幾年，甚至是一輩子。”盡心盡力且持續(xù)的學(xué)校教育是保障特殊群體有朝一日能融入社會的基礎(chǔ)。
家庭培養(yǎng)是特殊群體融入社會的加油站。隊員們了解到，“學(xué)了就忘”是普遍存在的現(xiàn)象，家長將孩子交給學(xué)校就不管了，這導(dǎo)致特殊兒童在校所學(xué)知識沒有得到鞏固，學(xué)了就忘。這種現(xiàn)象不僅加重了學(xué)校教育的負擔(dān)，也極大地延長了特殊兒童回歸社會的時間。由此可見，家庭培養(yǎng)也是尤為重要的一環(huán)。
社會幫助是特殊群體融入社會的輔助力量。每年都會有來自各方的社會力量來幫助特殊兒童，但直接的幫助產(chǎn)生了一個重大問題:特殊群體融入社會的能力在衰退。無條件的幫助為他們打造了一個舒適圈，他們不用付出也能生活得很好，但這些不是長久之計。受訪老師表示：“其實，社會幫助的最好狀態(tài)是為特殊群體創(chuàng)造更多融入社會、服務(wù)社會的機會。讓他們參與到社會建設(shè)之中，干力所能及的工作，從被人幫助轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭�人�?rdquo;
通過此次與聾兒語訓(xùn)老師的訪談，隊員們對特殊群體未來怎樣融入社會的問題有了深刻的理解，充分了解到影響特殊群體融入社會的三個重要因素，為后期的調(diào)研分析提供理論支持，希望將調(diào)研成果反饋給社會，加快特
殊群體融入社會的進程。